Perbedaan antara piaget dan vygotsky
Piaget vs Vygotsky
Artikel ini berupaya memberikan pemahaman tentang dua teori Jean Piaget dan Lev Vygotsky, menyoroti persamaan dan perbedaan antara pendekatan Piaget dan Vygotsky. Jean Piaget dan Lev Vygotsky adalah dua psikolog perkembangan yang telah berkontribusi besar pada bidang psikologi melalui teori perkembangan kognitif mereka. Piaget dapat dianggap sebagai salah satu pilar besar dalam hal perkembangan kognitif dalam psikologi perkembangan terutama karena teorinya tentang perkembangan kognitif, yang berfokus pada perkembangan anak -anak ke berbagai tahap di ujungnya mereka mencapai pematangan. Sebaliknya, Vygotsky menyajikan teori perkembangan sosial-budaya, yang menekankan pengaruh yang dimiliki budaya dan bahasa pada perkembangan kognitif anak-anak.
Apa itu teori piaget?
Menurut teori perkembangan kognitif Jean Piaget, semua manusia mengalami interaksi antara perkembangan internal dan pengalaman dengan dunia di sekitarnya, yang menciptakan perubahan dalam hidup. Ini terjadi dalam dua cara, pertama -tama melalui penambahan informasi baru ke ide -ide yang ada yang dikenal sebagai asimilasi dan modifikasi skema kognitif (jalan pintas mental) untuk menghubungkan informasi baru yang dikenal sebagai akomodasi. Menurut Piaget, semua anak melewati empat tahap perkembangan kognitif. Mereka,
- Tahap sensorimotor
- Tahap pra operasi
- Tahap operasional beton
- Tahap operasional formal
Dari kelahiran seorang anak sampai usia sekitar dua tahun, anak itu berada di tahap sensorimotor. Selama tahap ini, anak mengembangkan indranya dan keterampilan motorik yang memungkinkannya untuk memahami lingkungan. Juga, ia belajar tentang keabadian objek yang mengacu pada kesadaran bahwa suatu objek ada meskipun tidak dapat dilihat, didengar atau disentuh. Pada akhir dua tahun, anak bergerak ke tahap pra operasional yang berlangsung sampai anak berusia sekitar tujuh tahun. Meskipun anak tidak dapat terlibat dalam operasi mental dalam hal pemahaman yang sebenarnya tentang kuantitas dan hubungan kausal, anak dengan cepat terlibat dalam memperoleh kata -kata baru sebagai simbol untuk hal -hal di sekitarnya. Dikatakan bahwa anak -anak dari tahap ini adalah egosentris yang berarti terlepas dari kenyataan bahwa anak tersebut dapat berbicara, ia tidak memahami sudut pandang orang lain. Saat anak beralih ke tahap operasional konkret yang berlangsung hingga usia dua belas tahun, anak mulai memahami hubungan konkret seperti matematika dan kuantitas sederhana. Pada tahap ini, perkembangan kognitif anak sangat berkembang. Akhirnya, ketika anak mencapai tahap operasional formal, anak sangat matang dalam arti, pemahamannya tentang hubungan abstrak seperti nilai, logika sangat canggih. Namun, Lev Vygotsky datang dengan pendekatan yang berbeda untuk perkembangan kognitif anak-anak melalui teori perkembangan sosial-budayanya.
Apa itu teori vygotsky?
Menurut teori perkembangan sosial-budaya, perkembangan kognitif anak sangat dipengaruhi oleh interaksi sosial dan budaya di sekitarnya. Saat anak berinteraksi dengan orang lain, nilai -nilai dan norma -norma yang tertanam dalam suatu budaya ditransmisikan kepada anak di mana hal itu mempengaruhi perkembangan kognitifnya. Oleh karena itu, untuk memahami perkembangannya berarti memahami konteks budaya di mana anak tumbuh.Vygotsky juga berbicara tentang konsep yang disebut perancah yang mengacu pada penyediaan petunjuk kepada seorang anak untuk menyelesaikan masalah tanpa menunggu anak mencapai tahap kognitif yang diperlukan perkembangan yang diperlukan. Dia percaya bahwa melalui interaksi sosial anak memiliki potensi tidak hanya untuk menyelesaikan masalah tetapi juga menggunakan strategi yang berbeda untuk masa depan.
Vygotsky menganggap bahasa sebagai bagian penting dalam teorinya karena ia membayangkan bahwa bahasa tersebut memiliki peran khusus dalam perkembangan kognitif. Khususnya dia berbicara tentang konsep self-talk. Sementara Piaget percaya ini egosentris, Vygotsky melihat self-talk sebagai alat arah yang membantu berpikir dan membimbing tindakan individu.Akhirnya, dia berbicara tentang zona pengembangan proksimal. Sementara Piaget dan Vygotsky sepakat bahwa ada keterbatasan perkembangan kognitif anak -anak, Vygotsky tidak membatasi anak pada tahap perkembangan. Sebaliknya, ia mengatakan bahwa diberikan bantuan yang diperlukan anak dapat mencapai tugas yang menantang di dalam zona pengembangan proksimal.
Apa perbedaan antara teori Piaget dan Vygotsky?
Saat memperhatikan kesamaan dalam teori Piaget dan Vygotsky, yang jelas adalah kenyataan bahwa keduanya memandang anak -anak sebagai pelajar aktif yang terlibat dalam konflik kognitif di mana paparan lingkungan sekitarnya memungkinkan perubahan dalam pemahaman mereka. Keduanya percaya bahwa perkembangan ini menurun seiring bertambahnya usia. Namun, ada perbedaan besar antara keduanya juga.
• Misalnya, sementara untuk pengembangan piaget mendahului pembelajaran, Vygotsky percaya visa versa. Dia menyatakan bahwa pembelajaran sosial yang datang sebelum pengembangan. Ini dapat dianggap sebagai perbedaan utama antara kedua teori.
• Juga, meskipun Piaget menetapkan perkembangan kognitif ke tahap -tahap perkembangan yang tampaknya agak universal, Vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeda yang memberikan keunggulan bagi budaya dan interaksi sosial sebagai sarana untuk membentuk pembangunan.
• Perbedaan lain antara kedua teori tersebut berasal dari perhatian yang diberikan pada faktor sosial. Piaget percaya bahwa pembelajaran lebih merupakan eksplorasi independen sedangkan Vygotsky melihatnya lebih sebagai upaya kooperatif terutama melalui zona perkembangan proksimal sebagai seorang anak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.
Singkatnya, baik Piaget dan Vygotsky adalah psikolog perkembangan yang telah menyajikan teori perkembangan kognitif anak -anak dan remaja dengan pandangan individu sebagai pelajar aktif yang menggunakan lingkungan untuk pengembangan kognitifnya kognitifnya. Namun, perbedaan utamanya adalah bahwa sementara Piaget menggunakan tahap pengembangan universal dan pendekatan yang agak independen dari pelajar, Vygotsky menekankan faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan. Fitur penting lainnya adalah bahwa Vygotsky memberikan banyak perhatian pada atribut budaya seperti bahasa dan budaya secara keseluruhan yang menciptakan dampak pada perkembangan kognitif individu, yang kurang dalam teori Piaget.
